Akty prawne, w oparciu o które budujemy plan pracy wychowawcy klasowego.
1.
Konstytucja RP
a)
art. 72 (prawa dziecka).
2.
Ustawa o systemie oświaty
a)
rozdział I art. 1 (prawo do kształcenia, wspieranie wychowawcze rodziny)
b)
rozdział I art. 4 (w dydaktyce, wychowaniu i opiece kierować się dobrem ucznia)
3.
Karta Nauczyciela
a)
rozdział II art. 6 (wspierać ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do podwyższania jego autorozwoju)
4.
Podstawa programowa kształcenia ogólnego
II
Dokumenty wewnętrzne szkoły (zał. Nr 1)
1.
strategiczne: Statut, WSO, Regulaminy, Program wychowawczy szkoły, Program profilaktyki, Program rozwoju szkoły, System mierzenia jakości
2.
trzyletnie: Szkolny zestaw programów nauczania, Szkolny plan nauczania
3.
roczne: Plan pracy szkoły na dany rok szkolny, Plan mierzenia jakości na rok szkolny, inne harmonogramy, plany i załączniki.
III
Wychowanie i jakość wychowania.
1.
Praca w grupach polegająca na wpisywaniu skojarzeń do słowa wychowanie. Hasła należy wpisywać w taki sposób, by rozwiązaniem było słowo wychowanie napisane w pionie.
Wszechstronność Przykłady Proces Zachowanie Postawy Wzorce Tolerancja Humanizm Ideał Wychowanek
2.
Jakość wychowania - definicje.
a)
racjonalistyczne - Arystoteles (cechy przedmiotu), Crosby (zgodność z wymogami)
b)
idealistyczne - Platon (jakość równa się wartość w użytkowaniu), Deming (zadowolenie klienta), Juran (jakość to zdatność do użycia lub zastosowania).
Schemat wychowania wg Deminga Planuj -› wykonaj -› badaj (mierz jakość) -› wdrażaj Schemat Jurana Stałe doskonalenie -› współpraca i rzeczywistość (prawo do błędu, zarządzanie informacją, otwartość na zmiany) -› myślenie systemowe.
IV
Jakość w szkole to:
1.
akceptacja norm i wartości, zaangażowanie wszystkich do realizacji celów
2.
praca zespołowa
3.
pozytywne przywództwo w inicjowaniu i dokonywaniu udoskonaleń
4.
stabilność kadry
5.
doskonalenie kadry
6.
praca nad starannie opracowanymi i realizowanymi programami
7.
wysokie zaangażowanie rodziców
8.
dążenie do utrwalania wartości
9.
aktywność w wspieraniu szkół przez władze oświatowe.
V
Czynniki wpływające na wychowanie (schemat ryby, głową której jest wychowanie, a ogonem - osobowość wychowanka, ości stanowią czynniki wpływające na wychowanie, min. 4, ości boczne zaś - składowe tych czynników) - praca w grupach. Przykład. Ość główna - atmosfera wychowawcza, ości boczne to rodzina, szkoła, środowisko, instytucje oraz grupy rówieśnicze.
Plan pracy wychowawcy jako narzędzie (zasady tworzenia).
1.
Dla każdej klasy tworzymy odrębny plan.
2.
Budowę i treści przygotowujemy w oparciu o: - sylwetkę absolwenta, - Program wychowawczy i Program profilaktyki, - Plan pracy szkoły na bieżący rok szkolny, - Diagnozę sytuacji wychowawczej,
3.
Tworzymy przejrzystą strukturę planu.
4.
Dobieramy zadania do poziomu ucznia.
5.
Stosujemy zasadę trafności i rzetelności.
VIII
Budowa planu wychowawcy
1.
Badanie sytuacji wychowawczej
a)
diagnoza - jak jest i dlaczego tak jest, relacje. Metody i techniki diagnozy to
-
obserwacja, która jest celowa czyli zakładamy cel obserwacji np. czy jest przywódca bądź czy są osoby odrzucone; planowa przeprowadzona według planu; dokładna, obiektywna bez angażowania własnych doświadczeń;
b)
wywiad np. na kwestionariuszu opracowanym przez zespół wychowawczy,
c)
rozmowa,
d)
eksperyment,
e)
ankieta (jest to planowe zbieranie ilościowych informacji obrazujące co myślą inni, jakie zjawiska i sytuacje występują wśród badanych oraz jak zachowują się badani w różnych sytuacjach). Kwestionariusz ankiety zawiera wstęp, w którym dowiadujemy się czemu służy ankieta, do czego będą wykorzystane jej wyniki. Kwestionariusz pytań (pytania zamknięte, pytania otwarte - max 1, 2, pytania półotwarte, pytania z rangowaniem, pytania ze skalowaniem - zawsze, często, czasem, lub, zdecydowanie tak, zdecydowanie nie oraz pytania gdybym był Metryczka data i miejscowość. Standaryzacja - metoda krytycznego przyjaciela lub próbne wypełnienie.
f)
techniki socjometryczne (technika Moreno, za pomocą której wyłaniamy lidera pytając z kim poszedłbyś do kina, z kim chciałbyś pracować w grupie)
g)
technika zgadnij kto (kto jest dobrym organizatorem, plastykiem, muzykiem itd.)
h)
plebiscyt życzliwości i niechęci - bardzo lubię ++ - lubię, ale nie bardzo + - obojętna 0 - nie lubię - - bardzo nie lubię - -
IX
Konstrukcja planu pracy wychowawcy.
1.
Krótki opis w formie wstępu zawierający charakterystykę oraz metody.
2.
Cel główny - zbieżny z celami zawartymi w planie wychowawczym a) cele szczegółowe - zadania do realizacji
3.
Metody
4.
Odpowiedzialni
5.
Terminy
6.
Kryteria sukcesu - przyjęty stopień wypełnienia standardu, określony umownie dla danego wskaźnika, zapewnia mierzalność standardu. Zapoznanie uczniów, rodziców z planem odnotowane w protokole lub dzienniku.
7.
Wdrożenie planu.
8.
Monitorowanie i ewaluacja.
9.
Wprowadzenie zmian.
Cel główny
Cele szczegółowe
Metody
Odpowiedzialni
Kryteria sukcesu
Po realizacji planu określamy jego słabe i mocne strony. Słabe strony przenosimy do realizacji w latach następnych. Ewaluacja - systematyczne gromadzenie, porządkowanie i ocena danych dotyczących dokumentów, działań i osób. Przeprowadzamy ją wg ustalonych kryteriów:
1.
Przygotowanie ewaluacji a) plan ewaluacji, b) projekt ewaluacji,
2.
Realizacja a) zbieranie danych,
3.
Podsumowanie a) analiza danych b) rekomendacje do dalszej pracy c
) upowszechnienie wyników.
Strona korzysta z plików cookie w celu realizacji usług zgodnie z Polityką Cookies. Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu mechanizmu cookie w Twojej przeglądarce.
Strona domowa
Informacje o 
Dyrekcja Gimnazjum w Radziłowie
Dokumenty 
Biblioteka
Rada Pedagogiczna
Rada Rodziców
Samorząd
Osiągnięcia
BIP
Cyfrowa Szkoła
Kontakt z dyrekcją szkoły
Gazetka szkolna
Dla rodziców
Wykaz podręczników
Wyniki klasyfikacji
Pedagog
Kronika wydarzeń
Niebieska linia
Wyrównywanie szans edukacyjnych
Wersja do druku
Ostrzeżenie: